Projektarbeiten aus Weiterbildungskursen LOW VISION

Welches sind für die Frühförderung wichtige Low Vision-Aspekte in Bezug auf das Bilderbuch „Frederick“? Welches sind zusätzliche Erschwernisse auf mehrfachbehinderte Vorschulkinder mit einer Sehbehinderung? Wie kann das Bilderbuch angepasst werden?

Fragestellung:

• Wie wirken sich die LV-Aspekte (Licht, Farben & Kontraste, Vergrösserung & Sehfeld / Nähe & Distanz) auf die Kommunikation von Gebärdensprach-NutzerInnen aus?
• Wie können diese LV-Aspekte berücksichtigt und somit die Voraussetzung für diese visuelle Sprache optimiert werden im alltäglichen Umfeld und im speziellen in Gebärdensprach-Dolmetsch-Situationen?
• Was muss die Gebärdensprach-DolmetscherIn wissen, damit einzelne Betroffene sie/ihn verstehen kann?
• Wie kann die betroffene Person ihre Bedürfnisse einfach und klar formulieren?
• Wie soll ein Bestellformular für Gebärdensprach-DolmetscherIn aussehen, damit es die betroffene Person selbständig ausfüllen und bestellen kann?

Bei der Vielfalt der auf dem Markt befindlichen Filtergläser ist es sowohl für den Sehbehinderten als auch für Augenoptiker und Augenärzte sehr schwierig herauszufinden, ob ein Kantenfilter gegenüber normalen Sonnenschutzgläsern eine Verbesserung bringt und wenn ja, welcher der richtige Filter ist. Diese Arbeit soll aufzeigen, welche Filter der verschiedenen Firmen vergleichbar sind.

Es stellt sich die Frage, inwieweit das von Energiesparlampen ausgesendete Licht möglicherweise in Zusammenhang zu bringen ist mit dem Krankheitsbild einer Makuladegeneration. Die vorliegende Arbeit soll anhand einer eingehenden Literaturrecherche versuchen, mögliche Zusammenhänge aufzuzeigen.

Unser Alltag ist von Kontrasten geprägt. Sei es im Haushalt, beim schneiden von Gemüse. Im Wald beim erkennen von Unebenheiten oder auf der Strasse beim erkennen von anderen Verkehrsteilnehmer oder unserer Umgebung. Das Erkennen eines Gesichts und seiner Mimik ist auch stark geprägt von Kontrasten.

Gittersehschärfe und Punktsehschärfe. Landoltring ./. Snellen Haken. Blendempfindlichkeit und Kontrastsehen. Gittersehschärfe und Ortsfrequenz. Beginnende Makuladegeneration. Vorsorge – Nachsorge über Ernährung.

Durch Schädigung der Fovea oder Krankheit wie zum Beispiel AMD kann sich mit der Zeit ein oder mehrere umgrenzte Areale bilden, welche als Ort des besten Sehens bezeichnet werden können. Diese exzentrischen „Pseudofoveen“ grenzen den grössten Ausfall sektionell aus und bleiben stabil. Durch Sehtrainings können aber auch solche PRLs (Preferred Retinal Locus) bewusst gebildet werden.

Durch die demographische Entwicklung der Bevölkerung in den Industrienationen, ist die Anzahl der von AMD betroffenen Personen kontinuierlich steigend. Das ruft einerseits die Pharmaindustrie auf den Plan, welche mit Hochdruck an neuen Behandlungsmethoden forscht. Andererseits sind frei-verkäufliche Präparate auf dem Markt, welche damit werben, die „richtigen“ Inhaltsstoffe in die degenerierten Stellen der Makula zu bringen. Diese Arbeit soll beleuchten, welche Stoffe für die Versorgung der Netzhaut wichtig sind und wie sie am einfachsten zugeführt werden können.

Sehprobleme werde oft nicht in Verbindung mit systemischen Erkrankungen ge-bracht, bzw. umgekehrt wird bei der Diagnose von systemischen Erkrankungen nicht immer eine gründliche ophthalmologische Abklärung und Betreuung eingeleitet. Eine systemische Erkrankung bei der sehr ausgeprägte Sehstörungen zu beobachten sind, ist die Multiple Sklerose. In dieser Arbeit sollen die Zusammenhange und Auswirkungen dieser Erkrankung dargestellt werden.

Der Augenoptiker im Spannungsfeld zwischen Schulmedizin, Naturheilmethoden und Quacksalberei.

Diese Arbeit schlägt einen Bogen von der Entstehung der „Orthoptik“, über die Entwicklung des Berufes der Orthoptistin, zur ihrer heutigen Ausbildung und ihrem Aufgabengebiet. Weiter beschreibt sie den Arbeitsalltag, -ort, -bedingungen mit Zeitmanagement und Abrechungsmög-lichkeiten der Dienstleistungen.

Diese Arbeit ist eine Art Fallbeschreibung. Sie hält aber auch fest, was in der Low Vision gemacht wird, was Albinismus ist und sie erklärt auch die Diagnosen der beschriebenen Person.

Versuch einer Bestimmung des Arbeitsgebietes für die OLV bei der Beratung und Betreuung von Patienten mit einer visuellen Einschränkung oder Sehbehinderten am Beispiel einer Augenarztpraxis in Weinfelden/Thurgau.

Ziel dieser Arbeit ist es, sehbehinderten Menschen Tipps zur Alltagsbewältigung zu geben und Abklärungsangebote aufzuzeigen. Weiter sollen Angehörige über die psycho-sozialen Folgen einer Sehbehinderung informiert werden und schlussendlich werden Augenärzte über das neue mögliche Einsatzgebiet der Orthoptistin informiert.

Diese Arbeit soll die, im Laufe der Jahre krankheitsbedingten und körperlichen Veränderung, sowie auch die damit verbundenen, zum Teil operativen Auswirkungen und Einschränkungen an Lebensqualität bei der extrem selten diagnostizierten und bislang unheilbaren Neurofibromatose Typ 2 bei einem Kind/Jugendlichen darstellen.

Die Arbeit brachte der Autorin die Erkenntnis, dass sie aktuell als Orthoptistin eigentlich nur selten mit sehbehinderten in der Praxis zu tun hat. Dank dem zusätzlichen Wissen aus der Weiterbildung wird sie interessierte Patienten über ihre Möglichkeiten ausführlich beraten können.

Die interdisziplinäre Zusammenarbeit ist in der Neurorehabilitation ein wichtiger Grundpfeiler. In dieser Arbeit wird der Frage nachgegangen, welche Rolle der spezialisierten Orthoptistin in Low Vision dabei zukommt.

In dieser Arbeit wird dargelegt, was man unter Wahrnehmung versteht, welches die wichtigsten Sehschädigungen sind und sie sich diese auf die Wahrnehmung und das Lernen auswirken können. Weiter wird der Frage nachgegangen, wann sich Kinder und Jugendliche mit einer Sehbehinderung schulpsychologischen Tests unterziehen müssen.

Diese Arbeit baut auf folgenden Themen auf: Die Entwicklung der visuellen Wahrnehmung. Störungen bei der Entwicklung. Hinweise auf Störungen. Möglichkeiten der Förderung mit visueller Stimulation und Low Vision-Training.

Die Arbeit enthält didaktische Ideen und Hinweise zur Vorgehensweise, worauf bei der pädagogisch-funktionellen Sehabklärung von seh- und mehrfachbehinderten Kindern zusätzlich geachtet werden kann.